Kavram ve uygulama

Berlin Eğitim Programını (BBP) ve eğitim alanlarını yöntemlerimiz ve tekliflerimiz için nasıl alıyor ve kullanıyoruz

eketleri aracılığıyla algılar. Duygusal algı ve gelişim ayrılmaz bir şekilde birbirine bağlıdır. Bununla doğrudan bağlantılı olan sağlık eğitimi, uzun vadede çocukların kendi refahlarıyla ilgilenebilmelerini sağlar.

Sağlıklı beslenme

Sağlıklı beslenme çocukların gelişimi için büyük önem taşımaktadır. Ekolojik ve sürdürülebilir beslenmeye odaklanarak taze olarak tedarik ettiğimiz sağlıklı ve sağlıklı yemeklerin yanı sıra, yemek saatlerinin düzenlenmesi de eğitim açısından büyük önem taşımaktadır. Kreşlerdeki yemek zamanları, dikkat ve sohbet (dil eğitimi) için alan sunan ve sosyal becerilerin gelişimini destekleyen kültürel ve sosyal anlardır. Yemek zamanlarında hoş ve sakin bir atmosfer bizim için önemlidir. Yemek yeme alışkanlıkları olumlu yönde etkilenir, çünkü yemek yemek duyuları eğitir. Çocuklar farklı tatları keşfeder ve neyi sevdiklerini seçerler. Çocuklar ne yemek ve ne kadar içmek istediklerine karar verirler ve bu nedenle erken yaşlardan itibaren yemek planlamasına dahil olurlar. Çocukları gıda seçimlerine dahil etmek önemli öğrenme deneyimleri sağlar ve ihtiyaçlarının ve bağımsızlıklarının farkında olmalarını teşvik eder.

Sosyal ve kültürel öğrenme

Kreş kültürü, aile kültürü üzerine inşa edilir ve çocukları, kreşin temsil ettiği ve çocukların tüm kişilikleriyle katkıda bulunduğu sosyal ve kültürel yapının çerçevesiyle tanıştırır. Sanat, spor, müzik, doğa ve dil** alanlarındaki çeşitli faaliyetler aracılığıyla çocukların bilgi edindikleri bir bağlam yaratılır. Kendi fikir ve yaratıcılıklarıyla hayata geçirebilecekleri teknik ve becerileri öğrenirler.

Dil, iletişim, yazılı kültür

Çok dillilik: Almanca'nın yanı sıra merkezimizde konuşulan ana diller İngilizce, Türkçe, Arapça, İspanyolca, Rusça, Lehçe ve diğer dillerdir. Kültürlerarasılık: Burada temsil edilen kültürler Alman, Türk, Arap, Rus, Polonya, Latin Amerika veya Kuzey Amerika, Nijerya veya Suriye kültürüdür, ancak kültür kavramı genellikle tamamen ulusal bir bakış açısından kaçacaktır. Kültür kavramını kimlik yaratıcı ve toplumu teşvik edici, kapsayıcı ve dönüştürücü olarak ele alıyoruz.

Dil desteği

Kreşlerimizdeki dil konsepti ve bireyselleştirilmiş dil desteği bütünsel ve bireysel dil gelişimi için fırsatlar sunar. Dil eğitimi belirli zamanlarda gerçekleşmez, gün boyunca günlük hayata entegre edilir.

Kreş, dil eğitimi süreçlerinin zorlandığı birçok oyun ve günlük durum sunar. Bu, kreş alanında ve 3-6 yaş arası çocuklarımızla yürüttüğümüz eğitim çalışmalarının tümünü kapsayan bir görevdir. Bu görevi yerine getirmek için kreş ekibi çocuklara, oyun malzemelerinin seçimine ve odalarımızın tasarımına yansıyan motive edici bir dil ortamı sunmaktadır.

Günlük entegre dil eğitimimiz serbest oyunda dil, keşif yoluyla öğrenme sürecinde dil ve sosyal etkileşimde dil hakkındadır. Bununla birlikte, seçilen destek materyallerini kullanarak hedeflenen dil desteği de çalışmalarımızın bir parçasıdır. Metropol bölgesindeki ve kreşlerimizdeki pek çok çocuk göçmen kökenlidir ve aile ortamlarında Almanca diliyle temas kurmak için her zaman yeterli fırsata sahip değildir. Bu çocuklara erken bir aşamada dil gelişimlerinde hedefe yönelik destek sunmak istiyoruz.

Günlük çalışmalarının odak noktası açısından, refakatçi öğretmenler dikkatli bir dil davranışı edinmişlerdir, dili bilinçli ve yüksek derecede muhatap odaklı, yapılandırılmış ve doğru bir şekilde (doğal olarak spontane ve mizahi olarak da...) kullanırlar, böylece bir rehber olarak kullanılabilirler. Bunu daha ayrıntılı olarak açıklamak istiyoruz: Burada, kreşimizde dil gelişimi için hangi çalışma alanlarının tasarlandığını göstermek istiyoruz. Kreşimizdeki dil kültürünü karakterize eden nedir?

Dil konusunda rol model olan eğitim kadromuz çocuklarımızın

• tam cümlelerle konuşmak
• basit kelimeler seçin
• kelimeleri yavaş ve anlaşılır şekilde telaffuz etmek
• dinleyin ve empati kurun
• takdirle düzeltin
• yüksek sesle oku
• karakterleri deşifre et
• Hikaye anlatma seansları, sabah çemberleri, masa sohbetleri düzenlemek

Çok dillilik

Çocuklar erken yaşlarda (3 yaşına kadar) dilleri çok kolay ve doğal bir şekilde öğrenebilirler. Daha sonra, çok dilli büyüyen çocukların başka dilleri öğrenmesi de daha kolaydır. Çocuklar 6 yaşına kadar oyun yoluyla neredeyse tesadüfen bir dil öğrenebilirler. Bu doğal çok dillilik, dünyanın farklı dillerin konuşulduğu ve farklı etnik grupların bazen yakın mesafelerde bir arada yaşadığı birçok yerinde uygulanmaktadır.

Çocuklar başlangıçtan itibaren aynı çok dillilik içinde yaşar ve buna bağlı düşünce ve değer sistemlerine daldırılır (immersion). Berlin'de Almanca baskın dil ve kültürdür. Bu nedenle burada hem Alman diline hakimiyetin hem de çok dilli göç kültürünün geliştirilmesi ve teşvik edilmesi, günlük yaşamda istikrarlı ve dayanıklı bir kimliğin geliştirilmesi açısından önemlidir. Çocukların kimliği ve özgüveni, hedefe yönelik dil desteğiyle güçlendirilir ve farklı kültürel bağlamlarda - anadillerinde olması gerekmeyen - istikrar kazanırlar. Böylece çocuklar kendi kimliklerinin ve başkalarının kimliklerinin farklı yönlerini tanımayı ve takdir etmeyi öğrenebilir, güçlü ve çeşitli bir benlik imajı geliştirebilir ve birden fazla dilsel ve kültürel bağlamda dilsel ve durumsal akıcılığa giden yolda memleketlerinin çeşitliliğine kök salabilirler. Çok dilliliğin sadece aile içinde uygulanması ya da hiç uygulanmaması durumunda, çocukların arkadaşlarının ve akranlarının baskın dilini tercih etmeleri ve örneğin kendi ailelerinin dillerini artık kullanmamaları nedeniyle bu hazinenin ve potansiyelin kaybolduğunu fark etmemiz önemlidir. Çok dilli bir aileden gelmeyen çocuklar için, çok dilliliğin bir zenginlik olduğunu, insanların birbirini dinlediği, farklı görüşlerin ve çatışmaların dile getirildiği ve eyleme döküldüğü, yabancılık kurguları nedeniyle tehdit veya dışlanma duygularına yer olmayan, en başından itibaren etkili olan demokratik bir eğitimin temeli olduğunu öğrenmek büyük fayda sağlar. Bu zenginleştirici deneyim, kişinin kendi uzmanlığını veya başkalarının uzmanlığını bir zenginlik olarak kabul etmesi ve böylece başkalarıyla etkileşim içinde büyümesi nedeniyle özgüvenini güçlendirir. Bu da kişilik gelişiminde karşılıklı anlayış, kabul ve güvenin temelini oluşturur. Kültür ve dil, festivallerin kutlanması, kitaplar, filmler, tiyatro, müzik ve son olarak da birlikte yemek yeme yoluyla yaşanır ve aktarılır. Bu farkındalığa dayanarak ve buna uygun bir ihtiyaç olduğunda, Marlenchen kreşindeki Almanca-İspanyolca projesi gibi kreşlerimizde iki dilli kursları genişletmeye ve teşvik etmeye hazırız (buraya bakın).

Duyusal algı

Çocukların deneyimlediği, tanıdığı ve adlandırdığı duyusal algı yoluyla dil eğitimine büyük önem veriyoruz. Duyarlar ve dinlerler, tadarlar ve koklarlar, dokunurlar, hissederler ve kavrarlar, görürler ve bakarlar. Hareket yoluyla keşfeder ve doğaçlama yaparlar, kendilerini hissetmeyi ve dünyada dengelerini korumayı öğrenirler.

Algı duyularımızın bize söylediklerinin farkına varmaktır. Bu sadece alımla ilgili değil, aynı zamanda duyusal uyaranların beyinde işlenmesiyle de ilgilidir. Sadece özümsediğimiz ve işlediğimiz şeyler anlamlı bir şekilde sözelleştirilebilir. Deneyimlenmeyen şey küçük çocuk tarafından düşünülemez ve dilin içine giremez. Algı, hareket, dil ve düşünme birbiriyle yakından bağlantılıdır. Çocuk rol yaparak, deneyerek ve bir şeyleri deneyerek - genel olarak serbest oyun yoluyla - dile giden yolu bulur.

Oyun gelişimi dil gelişimi ile yakından bağlantılıdır. Her ikisi de sağlıklı duyusal algıya dayanır. Yaratıcı oyun davranışı, canlı ve farklılaştırılmış dil gelişiminin temelini oluşturur. Tesislerin tasarımı, uygun oyun malzemeleri ve su, kum, toprak ve diğer doğal malzemelerle yapılan deneyler, haftalık spor programı ve düzenli geziler, müzik ve hareket de buna katkıda bulunmalıdır. Her dilin kendine özgü bir ritmi ve melodisi vardır. Şarkılar, tekerlemeler, çember dansları ve oyunlar çocuklara Alman dilinin ritim ve melodisini öğretmeye yardımcı olur. Ayet ve tekerlemeleri öğrenmek, metinlere melodi ve hareket eşlik ettiğinde daha kolaydır. Örneğin, ritme göre dönerler, el çırparlar ve ayaklarını yere vururlar.

Gelişim düzeyi hakkında sorular

Her çocuğa kreşe katıldığında bir dil öğrenme günlüğü verilir. Bu günlük, çocuğun Almanca dil gelişimini belgeler, bir gözlem aracı olarak hizmet eder ve çeşitli dil fırsatları sunar. Çocuk okula başlayana kadar kreşe devam ettiği yaşam evresi boyunca ona eşlik eder. Çocuğa aittir ve kreşten ayrıldığında ona verilir - temel matematiksel ve bilimsel deneyim.

Matematik günlük fenomenlerin soyut organizasyonudur, bu nedenle dilden bilime giden hayali bir yolun başlangıcında bulunma eğilimindedir. Örüntülerde, dizilerde, ritimlerde, tekrarlarda ve miktarlarda bulunur. Yönlendirme ve güvenilir yapılar sunar. Boyutlar, şekiller, ağırlıklar ve miktarlarla uğraşmak günlük hayatta olur. Sonbaharda kestane toplarız. Bunlar sayılır, alınır (çıkarma) ve geri konur (toplama), bir kaptan diğerine dökülür (aktarma becerisi). Toprak, ateş, su ve havadan oluşan temel elementlerle karşı karşıya kalan çocuklar dünyayı keşfederler. Kil, kağıt, renk, ahşap, metal, teknik aletler, her türlü nesne ve karşılaştıkları akla gelebilecek tüm fenomenler - bu şekilde her şeyin nasıl çalıştığı ve birbirine nasıl uyduğu hakkında sorular ve hipotezler geliştirirler.