Erasmus+ Job Shadowing in Spanien
Kita Marlenchen zu Gast am CEIP Lope de Vega in Torrent (Valencia)
Wenn Räume selbst zu Lernbegleitern werden.
Wie können Licht, Klang, Bewegung und digitale Medien neue Zugänge zum Lernen eröffnen? Während ihres Aufenthalts am CEIP Lope de Vega in Torrent erhielt Romina Laura Gualtieri von der Kita Marlenchen Einblicke in pädagogische Projekte, bei denen Wahrnehmung, selbstständiges Entdecken und aktive Beteiligung der Kinder im Mittelpunkt stehen.
Besonders beeindruckend war der sensorische Raum der Schule. Kinder unterschiedlicher Altersstufen nutzen ihn regelmäßig, um mit Licht, Klängen, Texturen und körperlicher Wahrnehmung zu experimentieren. Dabei dient der Raum nicht lediglich der Entspannung oder Freizeitgestaltung, sondern ist fest in die pädagogische Arbeit integriert. Offene Lernangebote fördern die Neugier der Kinder, stärken Aufmerksamkeit und Körperbewusstsein und schaffen zugleich Möglichkeiten zur emotionalen Selbstregulation.
Wie vielseitig solche Lernumgebungen gestaltet werden können, zeigte ein monatlich wechselndes Sinnesprojekt für Kinder im Alter von zweieinhalb bis drei Jahren. Während des Besuchs verwandelte sich ein gewöhnlicher Raum in eine antarktische Erlebniswelt: Projektionen polarer Landschaften, unterschiedliche Oberflächen und große Bauelemente luden die Kinder dazu ein, sich frei zu bewegen, eigene Iglus zu konstruieren und die Umgebung mit allen Sinnen zu erkunden. Das unmittelbare Erleben verband Fantasie, autonomes Spiel und entdeckendes Lernen.
Eine weitere Perspektive eröffnete die Radiowerkstatt der fünfjährigen Kinder. In einem vollständig ausgestatteten Studio bereiteten sie Fragen vor, führten Interviews und arbeiteten mit Mikrofonen, Kopfhörern und einem Mischpult. Auf diese Weise wurden sprachlicher Ausdruck, aktives Zuhören, Gesprächsregeln, Kreativität und digitale Kompetenzen in einer authentischen Kommunikationssituation miteinander verbunden. Die Veröffentlichung der Aufnahmen auf der Schulwebsite ermöglichte es zudem den Familien, die Lernprozesse der Kinder mitzuerleben.
Was aus Torrent mit nach Berlin kommt? Vor allem die Erfahrung, dass durchdacht gestaltete Räume Kindern nicht vorgeben müssen, was sie lernen sollen. Sie können vielmehr Neugier wecken, eigene Wege der Erkundung eröffnen und den Kindern ermöglichen, sich als aktive Gestalterinnen und Gestalter ihres Lernens zu erleben.
Der ausführliche Erfahrungsbericht dokumentiert den gesamten Verlauf des Job Shadowings, die besuchten Einrichtungen, die fachlichen Gespräche sowie die wichtigsten Beobachtungen und Erkenntnisse der Teilnehmerin. Die vollständige Projektdokumentation steht als PDF zur Verfügung.